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XII Congreso de la FES

Trayectorias escolares de los hijos de familias migrantes en los enclaves agrícolas de la Región de Murcia: éxito escolar, expectativas y condicionamientos

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Isabel Mª Cutillas Fernández (Universidad de Murcia)
Coautor/es
Natalia Moraes Mena (Universidad de Murcia)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 5 : Familia, educación e inclusión
Responsable(s): Isabel García Espejo (Universidad de Oviedo)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: sábado, 2 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: 202

La presente propuesta de comunicación tiene por objeto presentar los primeros resultados de un estudio que se encuentra en fase de desarrollo y que está centrado en las trayectorias escolares de niños y jóvenes de origen extranjero socializados en enclaves rurales agro-industriales de la Región de Murcia.

Este estudio continua y consolida una línea de investigación que se viene desarrollando desde el Departamento de Sociología de la Universidad de Murcia y en la que se muestra cómo las características que rodean a las nuevas formas de producción agrícola intensiva (asalarización, división sexual y étnica del trabajo, diferencias generacionales, inestabilidad en el empleo, etc.), y la especial incidencia de éstas sobre la mano de obra migrante, están teniendo importantes consecuencias sociales sobre las zonas en que se han implementado tales sistemas de producción.

Estas características condicionan, entre otros aspectos, las trayectorias educativas y las expectativas de estos niños y jóvenes de origen extranjero, como nuestro equipo de investigación ha mostrado en “Qué no sean como nosotros. Trayectorias formativas de los hijos de las familias inmigrantes en el campo murciano” (Pedreño, 2013). Los enclaves agrícolas analizados presentan unas condiciones materiales específicas y unos problemas de sostenibilidad social que han generado unas determinadas lógicas culturales, económicas, políticas y sociales en las que estos jóvenes y niños han sido socializados, influyendo en sus trayectorias educativas. Trabajos anteriores han puesto de manifiesto las altas cifras de fracaso escolar entre los hijos e hijas de familias migrantes en estos enclaves agroindustriales, así como el peso y la herencia del estigma de la condición inmigrante (Pedreño, 2005).

Desde este punto de partida, en esta investigación nos hemos centrado en el análisis de aquellas trayectorias que por el contrario pueden ser interpretadas como “exitosas”, esto es, aquellos jóvenes que han logrado superar el bachillerato o que están realizando estudios universitarios o de ciclo superior. A través de una metodología cualitativa, fundamentalmente basada en la entrevista semiestructurada a jóvenes de origen extranjero, buscábamos conocer los factores que han influido en las mismas, las expectativas de estos jóvenes y sus percepciones sobre las trayectorias formativo-laborales de sus padres. En esta comunicación presentamos un primer análisis de los resultados obtenidos.

Palabras clave: trayectorias escolares, éxito, migrantes, enclaves rurales