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XII Congreso de la FES

Tener éxito y fracaso en la escuela y sus causas. Un análisis de discursos de la comunidad educativa en centros públicos de la Comunitat Valenciana

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Víctor Soler Penadés (Universidad de Valencia)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 4 : Fracaso y abandono escolares
Responsable(s): Juan Carlos Solano Lucas (Universidad de Murcia)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 202

La presente comunicación se basa en un estudio más amplio que dio forma a una tesis doctoral y centra su atención en las causas del éxito y fracaso escolar, desde un punto de vista sociológico, cualitativo e itnerpretativo, por lo que sus resultados buscan ser más significativos que representativos. En concreto, tiene como objetivo general desarrollar un mapa de causas de estos fenómenos desde un enfoque principalmente individual, teniendo bien presente también el institucional.

Esta investigación, cuya metodología se ha basado en la realización de grupos focalizados, entrevistas semiestructuradas y cuestionarios de preguntas abiertas, se nutre de un análisis de discursos procedentes de alumnado, profesorado, familias y equipos directivos de centros públicos de la Comunitat Valenciana. La etapa de referencia es principalmente la Educación Secundaria Obligatoria, aunque se presta atención también a la secundaria postobligatoria (bachillerato y ciclos formativos de grado medio).

En su conjunto, se provee de un mapa compuesto por muy diversos elementos, contemplando causas externas o internas a los centros escolares que pueden llevar a situaciones de éxito o de fracaso escolar, mediante mecanismos de atracción (pull) o empuje (push) en uno u otro sentido. Con ello, el estudio al que hace referencia esta comunicación supera dos tendencias existentes especialmente en el imaginario social. La primera, la de confundir el fracaso escolar con el alumno/a que fracasa, y la segunda, la de identificar la correlación existente entre dos elementos (su etnia o clase social y el rendimiento académico, por ejemplo) con una relación de causalidad entre las mismas. En definitiva, el mapa de causas resultante aporta elementos para la configuración de una teoría integral, una sociología, del éxito y fracaso escolar, como campo dentro del ámbito de la sociología de la educación que además contribuya a la necesaria tarea de repensar la Educación básica.

Palabras clave: Éxito escolar, fracaso escolar, análisis de discursos, cualitativo, causas