FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Los MOOCS, ¿Revolución en el Sistema Universitario?

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Marta Caceres Pinuel (UNED)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 4 : La educación en el nuevo entorno digital
Responsable(s): Mariano Fernández Enguita (UCM (Madrid) / ISCTE (Lisboa))
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 201

El nacimiento de los MOOCs en 2008 (Massive Open Online Courses del acrónimo en inglés), cursos online masivos y abiertos, son una nueva modalidad de ofrecer formación superior en línea, informal, gratuita y masiva. Una aparente sencilla fórmula metodológica, pero que para numerosos miembros de la academia, amenaza  con cambiar de forma profunda los cimientos del sistema universitario occidental. 

            Para los enfoques más apocalípticos (Eco, 1963), los MOOCs ponen en cuestión las estructuras tradicionales del sistema universitario como la selección del alumnado, la limitación del acceso, las tasas de matrícula, las lecciones magistrales presenciales, los itinerarios académicos estandarizados, y la certificación.  

En el otro flanco del debate, se posicionan las visiones más optimistas sobre los MOOCs. Estas señalan su relevancia por las posibilidades que brinda para el impulso de la educación superior como derecho universal. Las ideas de inclusión educativa global, y el fin de las barreras económicas para el acceso educación superior, destacan como principales ventajas de este modelo educativo gratuito.

            Entre estas dos visiones opuestas, se sitúa una tercera posición  híbrida a medio camino entre los ciberpesimistas y los ciberutópicos, que pone de manifiesto la necesidad creciente de la Sociedad Red (Castells, 1996) de contar con formación permanente y continua a lo largo de la vida y los MOOCs pueden convertirse en una poderosa herramienta para lograrlo, como modelo educativo digital global.

Sobre estos enfoques bascula la presente ponencia, que pretende evaluar el impacto que los MOOCs pueden llegar a tener en la  difusión del conocimiento a través de internet en la sociedad en general, y en la recomposición/descomposición de la institución universitaria en particular.

A través de entrevistas en profundidad a expertos internacionales sobre MOOCs, en esta ponencia se evalúan los pros, contras y posibles escenarios de evolución de este nuevo paradigma educativo. También, por medio del análisis del discurso de coordinadores institucionales de estas experiencias, se aportan ejemplos y buenas prácticas para ilustrar la expansión de  los cursos online masivos y abiertos como nueva tendencia educativa global y como fenómeno transformador de la Universidad en la Sociedad Red.

La formación permanente a lo largo de la vida a través de internet será el pricipal escenario de evolución de los MOOCs a largo plazo. Esta es la postura defendida en la ponencia, frente a otros enfoques más utópicos o pesimistas del nuevo fenómeno educativo en linea. Para demostrarlo se ilustra con casos reales y evidencias empiricas que refuerzan este enfoque.

Palabras clave: MOOC, Massive Open Online Courses, Universidad digital, Educación abierta, Sociedad Red