FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

La encrucijada del liderazgo en los centros educativos

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Dolors Mayoral Arque (Universidad de Lleida)
Coautor/es
Joana Colom (Universidad de las Islas Baleares)
Olga Bernad Cavero (Department of Geography and Sociology)
Teresa Torres González (Universidad de Lleida)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 3B : Sociología de la educación (miscelánea)
Responsable(s): Jesús Rogero García (Universidad Autónoma de Madrid)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 14:00 a 16:00
Lugar: 113

La literatura científica presenta el liderazgo de directivos y directivas escolares como un factor clave para conseguir resultados positivos en el alumnado, en las relaciones familia-escuela, y en la organización y funcionamiento de los centros educativos. De la misma manera la investigación empírica resalta el papel de la dirección como elemento articulador en la gestión escolar.

El punto de partida de este estudio se centra en conocer las habilidades y capacidades de los directivos y directivas líderes. Nuestra percepción nos indica la existencia de directivos y directivas que desarrollan estilos diferenciados de dirección y gestión con buenos resultados, por contra, percibimos una cierta ausencia de liderazgo tanto en hombres como en mujeres.

Nuestro objetivo principal se basa en conocer los factores o elementos del liderazgo diferenciados entre docentes hombres y docentes mujeres. Como objetivos específicos tenemos: 1) revisar la literatura relacionada con el tema estudiado; 2) diferenciar entre liderazgo y estilo directivo; 3) conocer las características del liderazgo social; 4) examinar los elementos que caracterizan el liderazgo social femenino y el masculino.

La metodología empleada es de orden cualitativa, basada en el método etnográfico. El trabajo de campo se realizó en veinte centros de primaria y secundaria procedentes de las Comunidades Autónomas de La Rioja, Aragón, Baleares y Cataluña. Este trabajo etnográfico se desarrolla a partir de observaciones y entrevistas en profundidad a directoras y directores, docentes y miembros de las AMPA de los centros educativos analizados.

De acuerdo con Giddens, el liderazgo es una importante dimensión del cambio social; nos preguntamos qué podría significar la ausencia del liderazgo en el sistema educativo. Los resultados de este estudio nos indican un bajo perfil de diferenciación entre hombres y mujeres líderes, el ethos de clase limita la emergencia de éste liderazgo, debido a las constricciones normativas y administrativas en el ámbito escolar, así como la dificultad de asunción de riesgos que presenten aspectos innovadores. De la misma manera los resultados evidencian la existencia de buenos gestores y gestoras.

Esta comunicación es resultado de la Investigación realizada en el Marco del Proyecto de Investigación Familias y escuelas. Discursos y Prácticas cotidianas sobre la participación en la educación obligatoria (referencia: EDU2012--‐32657) de la convocatoria 2012 del Subprograma de Proyectos de Investigación Fundamental No Orientada del Ministerio de Economía y Competitividad.

Palabras clave: dirección escolar, género, estilo directivo, liderazgo femenino, liderazgo masculino, liderazgo social