FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

LA EDUCACIÓN INFANTIL EN ESPAÑA Y LOS PROCESOS DE SEGREGACIÓN ESCOLAR. EL CASO DE LA CIUDAD DE ALICANTE

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Maria Jiménez Delgado (Universidad de Alicante)
Coautor/es
Diana Jareño Ruiz (Universidad de Alicante)
Brahim El-Habib Draoui (Universidad de Alicante)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 5 : Familia, educación e inclusión
Responsable(s): Isabel García Espejo (Universidad de Oviedo)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: sábado, 2 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: 202

La literatura especializada evidencia la relevancia de la educación infantil y confirma que el aprendizaje temprano es el más eficiente para mejorar las oportunidades vitales, sobre todo para niños y niñas que provienen de contextos sociales y familiares desfavorecidos. Este estudio describe la situación actual de la educación infantil en España y parte de la hipótesis de que los hijos e hijas de familias con menos recursos tienen una baja tasa de escolarización entre las edades de cero a tres años.

La realización de este trabajo se ha diseñado en torno a dos fases de investigación. La primera ha consistido en una revisión de la literatura especializada y de los datos oficiales sobre educación infantil en general y de cero a tres años, en particular; aunque en este último caso, la producción científica al igual que las estadísticas públicas siguen siendo escasas. El análisis de los datos estadísticos de la OCDE, del Estado español y de la Comunidad Valenciana ha permitido contextualizar la educación infantil tanto en un marco global como regional, para exponer finalmente la situación local. A este nivel precisamente se ha desarrollado la segunda fase del estudio, donde la información general que nos ha proveído la administración educativa autonómica ha sido complementada con la recogida propia de datos en centros escolares públicos de la ciudad de Alicante, con su posterior tratamiento estadístico.

El hallazgo más relevante está vinculado a la escasa oferta pública y gratuita de este primer ciclo y a la fuerte presencia del sector privado en esta etapa, que hace inaccesible la escolarización a los grupos sociales que más lo necesitan. Después de la descripción global de la situación en España, se analiza la oferta educativa en la ciudad de Alicante y se constata un doble proceso de segregación, que acentúa la desigualdad de oportunidades de acceso al primer ciclo de la educación infantil: por un lado, hay solo un 10% de plazas cubiertas por escuelas públicas y un 90% por escuelas privadas; por otro, existe una concentración casi exclusiva de alumnado de origen inmigrado y gitano en la única escuela pública gratuita que oferta esta etapa educativa en uno de los barrios más vulnerables del municipio. Esta situación evidencia la urgente necesidad de ampliar la oferta de plazas públicas y de luchar contra los procesos de segregación por nivel socioeconómico, origen y etnia, para hacer efectivo el derecho a la igualdad de oportunidades.

Palabras clave: Educación infantil, escuela pública, escuela privada, segregación escolar, minorías.