FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

La cambiante crisis funcional del profesorado. Discursos y prácticas

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Joaquín Giró Miranda (Asociación Sociología de la Educación)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 3 : La profesión docente: culturas y prácticas
Responsable(s): Mar Venegas (Dpto. Sociología, Facultad CC Educación, Universidad de Granada)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: Seminario 102

La escuela ha tomado desde hace años un protagonismo absoluto en el proceso de socialización de los individuos. Los cambios económicos, sociológicos, culturales y tecnológicos que se han sucedido en estas últimas décadas en la sociedad española, llevan incorporados también, cambios en el quehacer educativo. Las múltiples   aplicaciones de las nuevas tecnologías en las aulas, el cambio en el entorno educativo y de las etapas y edades del aprendizaje, así como las variadas posibilidades de movilidad real y virtual del estudiante, traen consigo cambios en los conceptos de educación y orientación. Hoy en día, incluso los valores cambian al albur de progreso tecnológico, a través de los nuevos sistemas de comunicación, cesando el largo proceso de introducción a la cultura del grupo familiar y social, en beneficio de una rápida y eficaz socialización de corte individualista, y más próxima al grupo de iguales. Es en este contexto que el profesorado de Secundaria realiza su función orientadora, educativa y profesional, determinante del proceso de incorporación del alumno al mundo adulto.

La presente comunicación forma parte del Proyecto de Investigación “Contexto socioeconómico y orientación educativa y profesional del profesorado de Secundaria” (referencia: CSO2013-47168-R), de la convocatoria 2013-2016 del Programa Estatal de Investigación, Desarrollo e Innovación Orientada a los Retos de la Sociedad, del Ministerio de Economía y Competitividad, y en el que se ha ido realizando trabajo de campo por diez comunidades autónomas, siendo nueve capitales de las mismas en las que se ha utilizado la técnica cualitativa de los grupos de discusión con participación de profesores de Primaria, ESO y FP, y cuyo discurso supone la base sobre la que hemos analizado el proceso de orientación educativa y profesional.

Las conclusiones del análisis del discurso nos ha permitido conocer la percepción que los profesores tienen sobre su función orientadora, sobre el diseño de estrategias y la dependencia del contexto en el que se produce esta función, siempre con una doble finalidad u objetivo: lograr el éxito académico y formar ciudadanos

Palabras clave: Profesorado, educación, función orientadora, contexto educativo, tutorización, valores, familias, socialización