FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

LA BECA 6000 EN ANDALUCÍA: UNA POLÍTICA CONTRA EL ABANDONO EDUCATIVO PREMATURO

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Aurora María Feria Viceo (Departamento de Pedagogía, Facultad Ciencias de la Educación, Universidad de Granada)
Coautor/es
Domingo Barroso Hurtado (Universidad de Granada)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 5 : Oreintación y trayectorias escolares
Responsable(s): Dolors Mayoral Arque (Universidad de Lleida)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: sábado, 2 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: 201

Andalucía es una comunidad autónoma que se ha caracterizado por poseer unas tasas de abandono escolar prematuro muy por encima de la media española y de la Unión Europea (11'1%). Si tomamos como referentes los datos aportados por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte en su informe Objetivos Educativos Europeos y Españoles de 2014, podremos observar cómo la comunidad autónoma andaluza ha pasado de un 37% en 2002 a 27'7% en 2014, acorde con el ritmo de descenso que ha habido a nivel nacional, que fue de un 30'9% a 21'9% en las mismas fechas. También es importante apuntar que, a pesar de estas altas tasas, se ha producido un descenso debido, entre otros motivos, a la crisis económica y el mercado laboral que afecta, sobre todo, a los jóvenes.

En los últimos años el fenómeno del abandono escolar prematuro se ha introducido en las agendas políticas de los diferentes gobiernos y se han comenzado a diseñar nuevos programas y políticas para tratar de reducir sus tasas. Sin embargo, las lógicas subyacentes a cada programa varían considerablemente unas de otras. Por lo tanto, este trabajo teórico versará sobre los programas y políticas educativas llevadas a cabo en Andalucía, prestando especial atención a un programa novedoso, la Beca 6000.

Esta comunicación se estructura de la siguiente manera: en una primera parte se aborda el estado de la cuestión a través del análisis de diferentes documentos políticos internacionales, nacionales y autonómicos, el caso de Andalucía. En una segunda parte, se realiza un análisis de los diferentes informes y de las lógicas que subyacen a cada uno de ellos. Y, finalmente, se presentan las conclusiones finales. En ellas se abordan dos ideas, en primer lugar, la influencia que están teniendo los organismos internacionales en la priorización de determinadas acciones y políticas para luchar contra el abandono escolar. Y, en segundo lugar, cómo esa influencia se ha transformado en reconfiguraciones del sistema educativo, donde existe una relación inseparable de equidad y calidad pero, en ocasiones, difícilmente conjugable.

Palabras clave: Abandono escolar, políticas educativas, Beca 6000