FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Género y Elección Profesional en la Formación Professional de Grado Medio

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Antoni Cerdà I Navarro (UIB)
Coautor/es
Francesca Salvà Mut (UIB)
Aina Calvo Sastre (UIB)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 5 : Oreintación y trayectorias escolares
Responsable(s): Dolors Mayoral Arque (Universidad de Lleida)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: sábado, 2 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: 201

INTRODUCCIÓN

El interés en el estudio de la segregación ocupacional por género (tendencia de hombres y mujeres a distintas profesiones) reside especialmente en su influencia en las desigualdades de género, en tanto que conforma las oportunidades de mujeres y hombres en relación al empleo y a los ingresos (Burchell, Hardy, Rubery & Smith, 2014). La relevancia del tema es tal que se incluye entre las principales áreas de actuación de las políticas europeas en favor de la igualdad (European Commission, 2015).

La investigación sobre esta cuestión se ha desarrollado principalmente en el ámbito de la participación de hombres y mujeres en ciencia y tecnología, analizando la segregación en los estudios y en el mercado laboral (Meulders, Plasman, Rigo & D’Orchai, 2010). En cambio, la investigación sobre esta temática, y otros aspectos de las relaciones entre género, y la formación profesional (FP) no universitaria es escasa (Lamamra, Fassa & Chaponnière, 2014; Niemeyer & Colley, 2015).

OBJETIVOS

En este trabajo se analiza: (a) la segregación por familia profesional en los Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) en España y (b) las razones de la elección de familia profesional, por sexo y según ésta sea feminizada, masculinizada o mixta (Burchell, Hardy, Rubery & Smith, 2014).

METODOLOGÍA

El análisis se fundamenta en los resultados del primero de tres cuestionarios del proyecto I+D “Itinerarios de éxito y abandono en la Formación Profesional” (ref. EDU2013-42854-R). Este cuestionario incluye 4 preguntas relacionadas con la elección de los estudios basadas en las aportaciones de Callan (2005):

Las dos primeras se centran en los motivos de la elección de los estudios de CFGM. La primera recoge nueve opciones de respuesta cerradas y una abierta (otros motivos), para cada una de las cuales se debe indicar el grado de importancia. La segunda pide que se indique, cuál de esos motivos ha sido el principal.

Las dos siguientes se centran en las influencias en la toma de decisiones. En primer lugar se pregunta si alguien ha recomendado los estudios y, en caso afirmativo, se debe responder a una pregunta de opción múltiple sobre quién ha realizado dicha recomendación (departamento de orientación, profesorado, familia, amistades). 

La muestra del estudio es representativa del alumnado del primer curso de CFGM en el curso 2014-15 en Mallorca (Baleares, España). Se ha calculado para un nivel de confianza del 95%, bajo la condición de p=q=0,5 y con un error del 3%. El procedimiento de muestreo se ha estratificado proporcionalmente según las diferentes familias profesionales ofertadas. 

Palabras clave: Formación Profesional, Segregación Ocupacional