FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Expansión del sistema universitario y desigualdad en las oportunidades educativas.

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Alejandro Acebal Fernández (Universidad de Alicante)
Coautor/es
Hugo García Andreu (Universidad de Alicante)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 2 : Factores sociales del logro escolar
Responsable(s): Begoña Zamora Fortuny (Universidad de La Laguna (Departamento de Sociología))
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: jueves, 30 de junio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 006

La reciente expansión del sistema universitario ha reabierto el debate sobre la relación entre el origen social y el logro ocupacional o, lo que es lo mismo, si la expansión de la universidad ha acabado con la  desigualdad de oportunidades educativas (Inequality Educational Opportunities). La academia ha propuesto algunas teorías  en este sentido. Una de ellas es la Effectively Maintained Inequality (Lucas, 2001), que señala que, en un contexto de expansión universitaria, la estratificación horizontal de las ramas de estudio y titulaciones universitarias constituye una estrategia de diferenciación social mayormente utilizada por los estratos sociales más aventajados económicamente para acceder a las ocupaciones mejor valoradas en el mercado de trabajo. En definitiva, lo que viene a decir Effectively Maintained Inequality es que conforme la estratificación vertical disminuye, la estratificación horizontal se incrementa. Tomando esta teoría como hipótesis de trabajo, se analiza una muestra de 107.000 alumnos de primer año (1ª matrícula) de la Universidad de Alicante pertenecientes a los cursos 1994-95 a 2012-13, ambos inclusive. Por un lado, en este trabajo se considera que las titulaciones mejor valoradas por el mercado de trabajo se corresponden con las de menor tasa de desempleo, mayor tasa de actividad, menor proporción de contratos temporales y a tiempo completo, mayores salarios y ocupaciones más cualificadas. Por otro lado, el estrato social de los alumnos y las alumnas analizados se obtiene de combinar las variables ocupación y estudios de los padres/madres. Después de aplicar un análisis logit binomial a los datos mencionados, los primeros resultados son consistentes con teoría de la Effectively Maintained Inequality. No obstante, la variable género tiene un enorme peso a la hora de decidir en qué titulación matricularse. En definitiva, lo que se observa  al analizar los datos estadísticos es que ambas variables, clase social y género, se combinan a la hora de elegir titulación.

Palabras clave: logro ocupacional, estratificación horizontal, oportunidades educativas