FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Espacio vivido, espacio sentido. La percepción del lugar en edad infantil

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Juan Carlos Romero Villadóniga (Grupo HUM 556 Universidad de Huelva)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 1 : Microsociología del aula
Responsable(s): Lola Frutos Balibrea (Universidad de Murcia)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: jueves, 30 de junio de 2016
Hora: 09:30 a 11:30
Lugar: 108

Cuando el investigador social se enfrenta a cualquier reto cultural, debe partir siempre de la enorme impronta que juega el territorio en la conformación de la identidad y viceversa. Y ese reto cobra mayor rango cuando la población objeto de estudio no sobrepasa los ocho años de edad, donde su mundo se inserta en unas coordenadas espacio-temporales distintas de los adultos, pero igualmente complejas y llenas de un simbolismo incapaz de ser comprendido por el mundo racional adulto. De ahí que debamos recurrir a un ejercicio de reflexión continua sobre el papel del entorno en la conformación la identidad de los futuros ciudadanos, los cuales desde su simplicidad, aportan una lectura compleja del territorio y sus partes.

Por esta razón, la reflexión que proponemos se desarrolla en una población marismeña de la provincia de Huelva (San Juan del Puerto) donde se ha llevado a cabo un proyecto doctoral sobre la importancia del entorno en la conformación de las identidades allí presentes.

 La hipótesis de partida va a girar alrededor del valor que van a tener las emociones en una particular forma de percibir el entorno a modo de entramado identitario. Para ello, se llevará a cabo una recogida de datos, entre otras muchas actuaciones, en todos los centros educativos presentes en dicha población, tomándose un muestreo de 150 personas entre alumnado y familiares, en un intento de poder determinar los mecanismos de transmisión que se articularán tanto de forma visible como invisible, por parte del entorno familiar.

Para la recogida de datos se utilizarán diversas técnicas, como encuestas, realización de mapas mentales de espacio vivido, así como diversas producciones, caso de redacciones y cuentos por parte del alumnado, al objeto de determinar el imaginario presente en su cotidianeidad. Los resultados obtenidos han podido confirmar la hipótesis inicial, determinándose el grado de influencia del entorno familiar así como entre sus iguales, en la conformación y apreciación del espacio en edades infantiles. Se ha evidenciado la importancia que tiene el medio a través de su articulación sentimentalo-visual, en la cotidianeidad de los sujetos a edades bien tempranas, así como la importancia de las emociones como vehículo conductor en todo este entramado complejo.

 

Palabras clave: Complejidad, emociones, lugar, infantil, identidad