FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

El fomento de la "cultura emprendedora" en el sistema educativo andaluz. un nuevo andamiaje para la transformación social

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Araceli López Calvo (Universidad de Córdoba)
Coautor/es
Lourdes López Calvo (Universidad de Córdoba)
Jaime Aja Valle (Universidad de Córdoba)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 2 : Políticas educativas, políticas sociales
Responsable(s): Dulce Manzano Espinosa (Universidad Complutense de Madrid)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: jueves, 30 de junio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 201

Esta comunicación tiene por objeto analizar el significado que adquiere la competencia de “espíritu emprendedor” en el “Plan para el Fomento de la Cultura Emprendedora en el Sistema Educativo Público de Andalucía” (Decreto 219/2011), así como, en los distintos programas educativos llevados a cabo bajo este Plan.

Partimos de que el desarrollo de estas competencias en los sistemas educativos nacionales responde al compromiso adquirido por los países miembros con los objetivos estratégicos marcados por la Unión Europea en la Cumbre de Lisboa. El desarrollo del “espíritu empresarial” a través del fomento del “sentido de la iniciativa y la creatividad en todo el sistema de educación y formación” es el objetivo central tanto del programa Educación y Formación 2010 como la Estrategia de Educación y Formación 2020.

Sin perder de vista el objetivo estratégico europeo, revisaremos el planteamiento discursivo del documento normativo del Plan de Fomento de la Cultura Emprendedora (PFCE) y de sus programas educativos. Pretendemos desvelar la “representación social” que hace este Plan de la competencia de “espíritu emprendedor” bajo el supuesto de que nos encontramos ante la difusión de un conjunto amplio de nuevos modelos referenciales (valores, creencias, etc.) con los que se están construyendo renovadas concepciones de la sociedad, el trabajo y la educación. Los planes educativos se convierten así en importantes medios de transformación de los modelos culturales. El propio PFCE apunta que el fomento de las capacidades y valores de emprendimiento tiene como objetivo “construir un andamiaje estructural” que debe contribuir a un cambio global de la sociedad.

Como marco teórico de referencia, partimos del supuesto de que toda propuesta de política educativa viene acompañada de un discurso que incluye una batalla semántica con nuevas nociones que van calando en las mentalidades y sentido común de la población y acaban establecidas como paradigmas. Trataremos las dimensiones valorativas y normativas de esas nociones, teniendo en cuenta que suponen la base para legitimar nuevos modelos de sujetos y relaciones sociales, dentro de un nuevo marco de interpretación de la “cuestión social”. En definitiva, pretendemos comprender la naturaleza y significado que adquiere la promoción del “espíritu emprendedor” en el sistema educativo para las nuevas demandas de cohesión social.

 

Palabras clave: cultura emprendedora, sistema educativo andaluz, transformación social