FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

El abandono escolar y rendimiento académico en las Comunidades Autónomas

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Jose Javier Callejo González (Universidad de Valladolid)
Coautor/es
Francisco Javier Gómez González (Universidad de Valladolid)
José Miguel Gutiérrez Pequeño (No ha indicado Institución)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 2 : Factores sociales del logro escolar
Responsable(s): Begoña Zamora Fortuny (Universidad de La Laguna (Departamento de Sociología))
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: jueves, 30 de junio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 006

La tasa de abandono escolar en España presenta una enorme variabilidad de unas Comunidades a otras, tanta como la que se da entre los diferentes países que conforman la Unión Europea.
Esta variabilidad es sorprendente si se tiene en cuenta que, aunque las distintas comunidades han asumido hace tiempo las competencias en Educación, son muchos los elementos comunes, ya sean legislativos, institucionales u organizativos que comparten entre sí.
Explicar y entender esta variabilidad no es fácil ya que el fenómeno del AET está afectado por una enorme pluralidad de factores socio-económicos y culturales. No obstante, la existencia de ese marco de rasgos comunes brinda una excelente oportunidad para poner de manifiesto alguno de los factores determinantes del abandono escolar temprano. Permite descartar algunas de las causas o factores que se atribuyen a la elevada tasa de AET en España, como la implantación de la LOGSE, o los elevados niveles de exigencia de la enseñanza primaria y secundaria en España, en la medida en que, si bien no se niega su efecto, afectan por igual a todo el estado Español, y por lo tanto habrá que buscar una explicación a esas diferencias que atienda a las peculiaridades de las comunidades autónomas.
Existen por otro lado, abundantes evidencias de que determinados factores inciden de forma significativa en el rendimiento académico en general y en el AET en particular de los estudiantes, como son las características socioculturales de su familia o el entorno que deberían orientar el análisis de las diferencias que se dan en las tasas de abandono escolar en las distintas regiones en España.
En este trabajo, a través de la revisión bibliográfica y la explotación de diversas fuentes de datos vamos a abordar el análisis de esas diferencias desde una perspectiva socio-histórica que pondrá el acento en tres dimensiones: la estructura económica de las distintas regiones, el bagaje educativo de las mismas, y las expectativas educativas de la población.
El objetivo es ofrecer una explicación panorámica de las diferencias regionales, más allá de la simple constatación de las asociaciones que se dan entre el abandono escolar temprano y otras variables socio-económicas.

Palabras clave: Abandono escolar temprano, rendimiento académico