FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

El abandono de los estudios entre los jóvenes con discapacidad

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Angel Belzunegui Eraso (Universidad Rovira i Virgili)
Coautor/es
Xavier Puig Andreu (Universidad Rovira i Virgili)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 4 : Fracaso y abandono escolares
Responsable(s): Juan Carlos Solano Lucas (Universidad de Murcia)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 202

Tema de la investigación

En esta comunicación tratamos la problemática del tránsito de la educación obligatoria a la postobligatoria de los jóvenes con discapacidad. Los datos estadísticos de matriculación en educación secundaria postobligatoria indican claramente que la gran mayoría de los jóvenes con discapacidad no continúan su formación una vez finalizada la educación obligatoria. El interés del estudio está en comprender los factores que afectan más directamente en el abandono escolar de los jóvenes con discapacidad y analizar la importancia de dos tipos de factores: los endógenos, entendiendo estos como los que están relacionados con el tipo de discapacidad, el entorno familiar de la persona, el entorno social más amplio, y los factores estructurales que se centran en el contexto del centro educativo y en la disposición de los profesionales a actuar en entornos diversos.

Hipótesis de la investigación

Nuestra hipótesis es que los factores estructurales tienen una mayor incidencia en el abandono escolar respecto a otro tipo de factores. Esta hipótesis nos permite revisar la educación inclusiva y detectar algunos problemas que se presentan a la hora de llevarla a la práctica.  

Descripción de los datos y metodología

Para el estudio hemos utilizado datos secundarios procedentes de encuestas del Instituto Nacional de Estadística y, por otra parte, información extraída de entrevistas en profundidad en los entornos familiares de jóvenes con discapacidad.

Principales resultados

Los resultados constatan que la mayoría de los jóvenes con discapacidad no acceden a los estudios postobligatorios. Efectivamente, el análisis de la información revela dos grandes tipos de factores que estarían en la base de la explicación del abandono escolar: unos propios de la inadecuación del sistema educativo y otros relacionados con las características de las familias de los jóvenes. El análisis de la información nos permite realizar algunas recomendaciones de actuación para favorecer la continuidad de los estudios de los jóvenes con discapacidad.

Palabras clave: Educación inclusiva, discapacidad, abandono escolar, diversidad funcional