FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Educar las relaciones afectivosexuales desde la infancia implicando a las familias

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Mar Venegas (Dpto. Sociología, Facultad CC Educación, Universidad de Granada)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 1 : Escuela, comunidad y sociedad
Responsable(s): Ramón Fernández Díaz (Universidad de Extremadura)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: jueves, 30 de junio de 2016
Hora: 09:30 a 11:30
Lugar: 202

En línea con mis trabajos anteriores sobre coeducación afectivosexual, esta comunicación se refiere a un proyecto financiado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, e incluye tres novedades: 1) los sujetos, que en esta ocasión son familias en lugar de estudiantes, en concreto la Asociación de Familias (como se autodenomina, a diferencia del término AMPA, pues entiende que las familias hoy son más diversas que sólo aquéllas formadas por madres y padres) de un CEIP de Granada; 2) la etapa, que se corresponde con Infantil y Primaria en lugar de Secundaria; 3) las personas que hemos implementado los talleres del proyecto, esta vez no sólo yo sino también el grupo de estudiantes de mi asignatura "Sociología de la adolescencia, la juventud y las relaciones afectivosexuales" del Grado de Educación Social.

La tesis de la que partimos es doble: 1) que la educación afectivosexual, para que posibilite la internalización de los valores que promueve (igualdad, democracia, ciudadanía activa, reconocimiento de la diversidad y justicia social) ha de comenzar en la primera infancia, coincidiendo con la socialización primaria de los sujetos; y 2) que, para ello, es necesario implicar también a las familias en los procesos educativos que se emprenden en las primeras etapas escolares.

Para ello, se ha diseñado una metodología de investigación acción educativa a caballo entre la asignatura mencionada y los talleres con la AFA del CEIP. El trabajo de campo comprende la recopilación de los materiales de las actividades implementadas, así como la grabación en audio de todas las sesiones para su posterior análisis. El proyecto ha consistido en cinco talleres, así como una evaluación inicial y de cada taller. Es pronto para adelantar conclusiones, pues se están analizado los datos en este momento, pero estamos en condiciones de afirmar que la experiencia ha sido altamente satisfactoria para las partes implicadas: para quienes están en proceso de formación, por cuanto supone un espacio de profesionalización desde la práctica; y para las familias, por cuanto les ha supuesto, según lo han manifestado en los talleres, un espacio de aprendizaje, profundización e intercambio de conocimientos, reflexiones y experiencias no siempre factible en los retos que para las familias supone un ámbito poco desarrollado en España como es la educación afectivosexual. En la presentación oral de este trabajo en el congreso habrá ocasión de presentar la experiencia con más detalle, una vez se haya avanzado en su análisis.

Palabras clave: educación afectivosexual, coeducación, infancia, familias, igualdad