FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Educación y Movimientos sociales. Hacia una perspectiva de encuentros recíprocos

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Guadalupe Olivier (Universidad Pedagógica Nacional-México)
Coautor/es
Sergio Tamayo (Universidad Autónoma Metropolitana)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 3 : La profesión docente: culturas y prácticas
Responsable(s): Mar Venegas (Dpto. Sociología, Facultad CC Educación, Universidad de Granada)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: Seminario 102

El objetivo de la propuesta es ubicar a la educación como campo político. Se persigue proponer una aproximación teórico-metodológica que parte de una perspectiva multidimensional, en la que intersectan enfoques de la política de la educación, principalmente desde los planteamientos de Freire, McLaren y Giroux, con las perspectivas de los procesos políticos y culturales de los movimientos sociales de autores como McAdam y Tarrow, Snow y Mouffe.

Es una perspectiva de encuentros recíprocos donde por un lado, ubicamos procesos de expresión política que interactúan en la esfera educativa, pero trascienden el espacio de la institución escolar, y por otra parte, pretendemos la aproximación multidimensional que rompa con la relación lineal causa-efecto de la acción colectiva.

Estos afortunados encuentros han tenido oportunidades de aplicación en estudios que hemos realizado recientemente sobre los procesos de movilización-desmovilización, específicamente en el análisis del Movimiento #Yosoy132 (Olivier y Tamayo, 2015); sobre la paradoja política de jóvenes estudiantes en la Ciudad de México durante las movilizaciones por los estudiantes desaparecidos de la Normal Rural de Ayotzinapa (Tamayo, 2015), en el caso del análisis sobre Resonancias Biográficas de mujeres activistas en el Movimiento Estudiantil de 1968 (Olivier, Tamayo, Voegtli, 2013) y en la definición de los marcos de protesta sobre la consigna: ¡No a la privatización educativa! en el movimiento estudiantil y magisterial mexicano (Olivier, 2016 y 2011), entre otros.

La discusión que proponemos plantear se centra en las líneas paralelas que abordan la propia concepción de lo educativo, visto como un campo de disputa, que aglutina y por lo tanto se constituye como un nodo de tensión que no se restringe solamente a la lucha por demandas educativas, sino que se vincula estrechamente a los problemas sociales y de ciudadanía; al mismo tiempo se genera una línea de articulaciones con el propio espacio social -las luchas de ciudadanos, organizaciones no educativas y diversos actores políticos- que frecuentemente interpelan a lo educativo. Ejemplos como el movimiento MST en Brasil o el impulso de la “Escuelita Zapatista”, que emerge del movimiento indígena, son tan solo una muestra de ello.

Así, se pretende tratar en la mesa de discusión con mayor detalle, las posibilidades que este enfoque puede aportar tanto al campo de estudio de la educación, como al de los movimientos sociales.

 

 

Palabras clave: política de la educación, movimientos sociales, metodología multidimensional