FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

EDU-FAM: Análisis de los beneficios de la formación de familiares en grupos vulnerables.

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
M. Angeles Serrano Alfonso (Universitat Rovira i Virgili)
Coautor/es
Carmen Elboj Saso (Universidad de Zaragoza)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 5 : Familia, educación e inclusión
Responsable(s): Isabel García Espejo (Universidad de Oviedo)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: sábado, 2 de julio de 2016
Hora: 09:00 a 10:45
Lugar: 202

Esta comunicación presenta parte de los resultados del proyecto EDU-FAM. Mejora del sistema educativo a través de la formación de familiares de grupos vulnerables (2014-2017), financiado por el Plan Nacional de I+D+i. El objetivo general del proyecto es profundizar en las características de la formación de familiares dirigida a grupos vulnerables en diferentes contextos, analizando los beneficios que conlleva para el alumnado y las propias personas adultas y estableciendo las sinergias entre actores que facilitan la transferencia de resultados para la mejora del sistema educativo.

EDU-FAM es un estudio de tres años de duración que engloba análisis teóricos y empíricos siguiendo una orientación metodológica comunicativa (Flecha, Puigvert & Gómez, 2011). Bajo esta orientación metodológica se ha llevado a cabo, en primer lugar, una revisión de las bases teóricas e investigaciones internacionales sobre la formación de familiares en grupos vulnerables y las características para su implementación exitosa. En segundo lugar, se están llevando a cabo 8 estudios de caso seleccionados entre actuaciones de formación de familiares que han aportado evidencias de su impacto. Los estudios de caso triangulan diferentes técnicas como entrevistas, grupos de discusión además de un análisis longitudinal con familias, alumnado y profesionales. El análisis de la información se realiza en base a las dimensiones exclusora y transformadora propias de la metodología comunicativa. El objetivo de estos estudios de caso es identificar características comunes y formas de superar las resistencias y dificultades encontradas en la implementación de formación de familiares.

El análisis preliminar nos muestra que la formación de familiares de colectivos vulnerables aporta beneficios para el alumnado. Podemos agrupar el impacto de la formación de familiares en el alumnado en tres grandes bloques de resultados. En primer lugar, participar en actividades de formación de familiares abre a estos familiares nuevas oportunidades de aprendizaje y el acceso a nuevas informaciones, con frecuencia relacionadas con contenidos del aprendizaje escolar de sus hijos e hijas, con lo que se vuelven más capaces de ayudarles con sus aprendizajes escolares. En segundo lugar, se observa que la participación en la formación de familiares ha contribuido a un cambio en la relación entre niños/as y adultos/as en la familia, y en las expectativas de unos y otros en relación al aprendizaje. Finalmente, se recogen evidencias sobre mejoras tanto en el aprendizaje como en el comportamiento del alumnado.

Palabras clave: formación de familiares, minorías culturales, éxito escolar