FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Dinámicas push/pull como condicionantes de la retención y abandono escolar. Análisis de resultados de encuesta en población escolar de Castilla y León

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Jose Javier Callejo González (Universidad de Valladolid)
Coautor/es
Francisco Javier Gómez González (Universidad de Valladolid)
José Miguel Gutiérrez Pequeño (No ha indicado Institución)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 4 : Fracaso y abandono escolares
Responsable(s): Juan Carlos Solano Lucas (Universidad de Murcia)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 202

La Unión Europea a través de EUROSTAT define el abandono escolar temprano como el porcentaje de jóvenes de 18 a 24 años que no está estudiando y que no cuenta con una titulación superior a la obligatoria. En el caso de la Comunidad de Castilla y León (España), el abandono escolar temprano alcanzó en el año 2012 un valor máximo de 19,2%, dato que expresa que 2 de cada 10 jóvenes de la comunidad no estaban en ese año estudiando y no contaban con ninguna titulación por encima del título de ESO. Consecuentemente con los altos valores, la política educativa de esta región, así como la del conjunto de España, ha asumido como objetivo fundamental reducir los índices de abandono.

En la ponencia se presentan los resultados de la encuesta realizada al alumnado de 4º de la ESO en los meses de octubre y noviembre de 2013 en centros públicos y privados de Castilla y León y con una muestra de 1106 encuestados. Para el proceso de encuesta se realizó un cuestionario a partir del análisis de la literatura y del planteamiento teórico desarrollo por el equipo investigador articulado alrededor del enfoque de factores de expulsión y atracción.

La teoría de push y pull, que inspiró parte del cuestionario, agrupa las variables como factores de expulsión y atracción. El cuestionario incluye 55 ítems que tienen que ver con factores condicionantes del abandono. La consecuencia inmediata es la propuesta de 16 factores de expulsión/atracción, fruto de la reducción de los ítems. Una vez realizada esta reducción, se desarrolló una regresión logística para predecir una variable categórica en función de variables independientes o predictoras. El resultado determina que los tres factores con mayor incidencia en la decisión de abandonar son los factores que se corresponden, respectivamente, con la atracción del trabajo, los problemas de convivencia y la presión parental.

La conclusión del análisis de regresión logística binaria es el equilibrio entre factores de expulsión y atracción, con una cierta ventaja de los factores de atracción hacia el contexto laboral y un protagonismo de los aspectos de convivencia como expulsores.

Palabras clave: Abandono escolar, deserción escolar, voluntad de abandono, atracción y expulsión escolar.