FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Determinantes sin efecto: Correlatos no causales de la literacia PISA

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Julio Carabaña Morales (Universidad Complutense de Madrid)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 2 : Factores sociales del logro escolar
Responsable(s): Begoña Zamora Fortuny (Universidad de La Laguna (Departamento de Sociología))
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: jueves, 30 de junio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 006

En el estudio del rendimiento académico se suelen interpretar como causales sus correlaciones con diversas variables sociales, domésticas y escolares. Estas correlaciones han quedado sólidamente establecidas por numerosísimos estudios (Hattie, 2009). ¿Hasta qué punto son causales estas correlaciones? Según Björkund and Salvanes 'at most, half of the descriptive correlations can be considered as causal effects” (2011: 242). El presente estudio toma como punto de partida el hecho de que entre el inicio de PISA y la actualidad muchos de los presuntos determinantes de la literacia variaron en el sentido de producir mejores resultados, sin que estos variaran. Esto significa que para seguir manteniendo la hipótesis de que relación de estas variables con la literacia es causal, habría que encontrar otras variables cuyo efecto negativo hubiera neutralizado el de estas.

El objeto del presente trabajo es presentar con cierto detalle este 'experimento natural', estimando las mejoras en literacia que habrían sido de esperar de una relación causal en el conjunto de países de la OECD y en diversos grupos de ellos, especulando además sobre la acción de posibles variables contrarestantes. La conclusión es que es harto probable que el efecto de la mayor parte de las variables consideradas no sea causal.

 

 

Palabras clave: Origen social, Aprendizaje, Literacia.