FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Apropiaciones y contradicciones del programa de educación compensatoria en la ESO

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Javier Rujas Martínez-Novillo (Universidad Complutense de Madrid)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 4 : Fracaso y abandono escolares
Responsable(s): Juan Carlos Solano Lucas (Universidad de Murcia)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 202

El programa de educación compensatoria, creado a principios de los ochenta para “compensar” las desigualdades de origen social, ha conocido diversos cambios desde entonces, convirtiéndose en una “medida de atención a la diversidad” más, centrada en alumnos con dificultades socioeconómicas y pertenecientes a minorías “étnicas” y “culturales”. Pero ¿cómo pasa la política de educación compensatoria del papel a la práctica en un centro escolar concreto? En esta comunicación analizamos los modos de apropiación del programa en un centro público de educación secundaria de un barrio popular de Madrid, a partir de un trabajo de campo etnográfico. Los cambios del programa y de sus modalidades, la definición práctica del “perfil” de alumno al que se destina y la representación del mismo que se produce, las vivencias docentes y discentes del mismo, las consecuencias de la inserción en el programa para las trayectorias posteriores en un centro nos informan de cómo los dispositivos institucionales pensados para “luchar” contra el “fracaso escolar” funcionan más bien cómo un modo de gestión de las dificultades escolares y la heterogenegidad social lleno de contradicciones y ambivalencias. Este trabajo presenta parte de los resultados de una tesis doctoral sobre el “fracaso escolar” en España.

Palabras clave: educación compensatoria, fracaso escolar, heterogeneidad social, atención a la diversidad, apropiación de política públicas