FES | Federación Española de Sociología

XII Congreso de la FES

Abriendo la caja negra del abandono escolar en Castilla La Mancha: un estudio de caso en Manzanares

GT 13 Sociología de la Educación

Autor/a
Natalia Rodriguez-Rabadan Mascaraque (UCLM)
Coautor/es
Paloma Candela Soto (Universidad de Castilla La Mancha)

Programa:

Sesión de comunicaciones orales Franja 4 : Fracaso y abandono escolares
Responsable(s): Juan Carlos Solano Lucas (Universidad de Murcia)
Tipo de sesión: Sesión de comunicaciones orales
Día: viernes, 1 de julio de 2016
Hora: 16:00 a 18:00
Lugar: 202

La presente comunicación revisa la problemática del abandono escolar en Castilla-La Mancha en el contexto de la crisis actual profundizando en los factores más significativos que explican del mantenimiento de una tendencia a la desvinculación escolar de los jóvenes más allá de la disminución estadística de los índices de abandono escolar temprano en la región.

Las informaciones y análisis aportados proceden de un estudio de caso en el municipio de Manzanares (Ciudad Real), un escenario privilegiado que nos ha permitido observar en directo la realidad del abandono escolar desde las múltiples conexiones entre la institución escolar y el contexto social que le rodea: el mercado de trabajo local, las estrategias familiares, las motivaciones y oportunidades juveniles, la política educativa, etc. Esta observación de la situación social de las y los jóvenes que abandonaron (o están en riesgo) nos ha llevado a identificar los itinerarios y trayectorias formativas, interrumpidas y discontinuas, que emprenden algunos perfiles, casi siempre como alternativas a la exigencia escolar. 

Desde una estrategia metodológica cualitativa, el análisis de las prácticas y discursos recogidos a los diferentes actores implicados nos permiten, por un lado, corroborar los planteamientos e interpretaciones ofrecidos por especialistas y estudiosas del abandono escolar y, por otro, constatar la influencia de los factores sociales e institucionales (las rigideces de la institución escolar, el inmovilismo del profesorado, la escasa renovación pedagógica, la tardía intervención política, entre otros) en detrimento de otros indicadores individuales relacionados con las capacidades o resistencias individuales del alumnado.

Palabras clave: Abandono escolar temprano, jóvenes, crisis, itinerarios formativos, Castilla-La Mancha, Manzanares.